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丰小凡却笑笑说：“天天阅读，你都白读了啊？现在就是检验咱们阅读效果的时候了，这文章不管怎么说，咱们一定得写，你也不许放弃啊，要是你不写，下次把你驱逐出小组。”丰小凡顺手又拍了韩向志一下。
见丰小凡这么积极和肯定，韩向志没有办法，只好说：“那我尽力吧，反正写不好，老师也不会批评。”
孙小珍倒是也想参加，但她思来想去后，就是拿不定主意该写什么。她见丰小凡这么积极，知道可能他都想好写什么了。一想到这儿，孙小珍突然觉着，让丰小凡也帮她出个主意可能会好一点。
其实丰小凡的心中，倒是确实想好了自己的作文题目，同时他也很想帮孙小珍出出主意，只是又不敢确定人家会不会听自己的，最后只能在心中劝自己，要是她自己有准确的想法，就叫她按自己的思路去写，要是没想好，没准自己的建议她也能采纳。
课间休息的时候，丰小凡正在犹豫该怎么去问孙小珍的时候，孙小珍却突然转过身来问他：“你准备写什么啊？”。
丰小凡笑了笑，并没有立即回答她，同时故意装作低头思考的样子。其实此时他已经想好了，就以他们英语学习小组为素材，写一篇关于自己英语学习的作文。立意于不管你的学习基础有多差，只要肯努力，没有不可能实现的目标，在这其中通过具体的故事，穿插表达出同学之间那种纯真的友谊，他感觉很有深意。
看着丰小凡一幅现思考的样子，孙小珍白了他一眼，说：“你就是瞎积极，肚子里什么都没有，就剩下美好的愿望了。”
丰小凡听她这么说，并没有生气，反而笑了笑，说：“我帮你出个主意吧？不知你听不听？”
“你自己都没想好，还能帮我出主意？”孙小珍一撇嘴，一幅完全不相信的表情。
“是啊，你的事不是重要吗。”丰小凡一边开玩笑，又一边认真地说：“你就写一篇关于咱们阅读小组故事的作文怎么样？”
孙小珍听丰小凡这么说，想了一会儿，没说行还是不行，反而问：“那你准备什么？”
“我准备写我是如何学习英语的。”丰小凡十分肯定地说。
孙小珍这次没有再说什么，而是开始认真思考丰小凡的建议，她知道这次丰小凡的话是认真的。
四
其实在阅读小组中的各种经历，在孙小珍的心里确实是一个美好的体会。一方面它提高了自己的语文成绩，但最为关键的是这种经历对她来说就是一个非常美好的过程，一段值得回忆的经历。
因此她决定听从丰小凡的建议，就以此为主题，参加此次作文大赛。
拿定了主意的孙小珍，开始构思自己作文的结构和立意。起初她想以一种正常的思路去构思这篇作文。文章的开始通过一次考试引出自己的语文成绩，尤其是作文水平比较差的状态。而此时正处于烦恼之中的她，得到了同学的帮助，找到了以增加阅读来提高成绩的方法。而在阅读的过程之中，还发生了一系列有意义的小故事。正是通过这种有效的学习方法，加上自己的努力，最终让自己的学习成绩快速地赶了上来。
但这种构思她也知道，并没有什么新意，让大家会觉着非常地普通，这样成绩自然也不会太理想。而要想达到自己心中想要的成绩，则必须在整篇文章的构思上拿出新意才行。但这新意的得到又何谈容易！
丰小凡倒是没有像孙小珍那样处于构思上的苦恼，他已经决定就按自己最初的想法去写这篇文章。但在具体写的时候，他也追求着词语和语法的运用，力求写出一篇大家认可的文章来。
在经过近两天的思考之后，孙小珍终于拿定了主意，想出了自己认为有新意的文章结构。她决定还是以一本小说的出现展来开整篇文章。
作文的开始，自已意外地在同学处发现了一本小说，而这本小说又是自己向往以久的，但那位同学并没有任何想让她先看的意思。在急迫心情的指使下，她决定和那位同学商量一起来读这本小说。但也就是在共同看的过程之中，两人对小说的立意、结构和表达产生了不同的观点。而为了说服对方赞成自己的观点，两人都认真地阅读着这部小说，寻找着支持自己观点的证据。当整部小说读完之后，她们却发现自己在这部小说之中得到了许多的东西，也喜欢上了这种阅读方式。为了让这种阅读方式帮助自己提高语文成绩，她们随后便组织了一个阅读小组，在经过近一年的努力之后，她的语文成绩得到飞速地提高，尤其是写作的能力提高更是明显。在文章的最后，她再提出自己的阅读建议，希望同学们用合适的学习方法来提高自己的学习成绩。（未完待续）