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一
当于大明将小组第一次作文比赛情况在班级上进行通报时，整个班级陷入了一次小的震动之中。尤其是丰小凡的这篇作文，整个班级的同学是给予了一致的肯定。
而于大明也趁机将阅读对提高语文成绩的帮助渲染了一番，并希望大家能够利用课余时间，多读一些书。当然如果能积极参加阅读小组，和大家在一起交流，可能学习效果会更好。
其实对一班的同学来说，大家平时也知道丰小凡他们这个阅读小组的活动情况，但之前在班级上许多同学的内心之中，也并没有对他们这个小组的活动有什么太积极的想法，认为只是一种课余兴趣而已，对语文也不会有太多有帮助。但现在小组不但开展阅读活动，还组织作文比赛，尤其是丰小凡写的作文也有力地证明了阅读对写作的帮助是巨大的。而语文老师始终抱有的积极态度，也让全班不少的同学在内心之中，开始重新评价这个阅读活动对语文学习的作用。
看到整个班级现在对阅读活动展现出了积极的态度，于大明的内心很是高兴。他不禁想到，如果自己通过这样一种有效的方式，既提高了同学们的语文成绩，还提升了他们的作文水平。在学习的过程之中，同学们的感情也会增长于无形，这该是一件多有价值的事情啊。当初刘海华为解决丰小凡看小说这个问题而想出的这个方法，也许真的会成为一种孩子们提高语文成绩的有效方法。
想到这儿，他对胡春霞说：“春霞，课后你把想参加阅读小组的同学名单给汇总一下，回头，咱们根据人数的多少，确定一下具体的组织方式。”
听到老师让自己统计人员名单，胡春霞赶紧点头。而对丰小凡来说，这次作文比赛的结果也让他感到非常高兴。可以说之前他的作文水平虽然不是太差，但要说好，那还是远远谈不上的。尤其是在初中的时候，每次写作文，也是费劲脑筋，不知该怎么写。合计半天，采取的办法就是作文开头引出一个故事，中间将故事叙述完整，结尾来一个点题的基本套路，平淡而无奇。要说是好的手法以及美丽的词汇，那就更是无从谈起了。后来小说看得多了，感觉在文章结构和词汇的运用上，是比以前要熟练的多，但要说自己真正觉着有收获，还是语文老师让他们阅读小组开展的这种阅读方式。这次作文的构思，自己就是在平常阅读收获的基础上写出来的。
二
当胡春霞将同学们报名参加阅读小组的名单整理好之后，她顿时乐了。因为全班总共五十四个人，有三十六个人报了名。而当于大明拿到名单时，高兴的心情也顿时流到了他的脸上。看来这次作文比赛在同学们的心中，形成的触动是实实在在的。
现在对于大明来说，如何让这种课外阅读以丰富的形式去开展，给同学们带来实实在在的的收获，就成为了摆在他面前最现实的问题。
而对于这个问题，于大明心中也清楚，他完全可以用简化的模式去组织，比如将报名的同学直接分组即可。三十六个人，分成六到七个小组，每个小组再按照丰小凡他们先前的活动方式去组织就行了。但现在看着同学们展现出来的高昂情绪，他也知道，如果自己用过于简单的方式去处理的话，那就极有可能将大家好不容易建立起来的阅读兴趣，再给打回去。
正当不知如何组织这课外阅读活动的于大明，在办公室内冥思苦想的时候，胡春霞和丰小凡出现在了语文教研室的门口，而丰小凡还特意大声地喊了一声：“报告！”。
冷不丁地被吓了一跳的于大明，伸手指了指丰小凡，然后示意他们进来。丰小凡一边往里走着，也一边泯着嘴在偷偷地乐。
“刚才让你们吓了一跳！有什么事情吗？”，于大明看着丰小凡和胡春霞，说道。
“老师，大家让我们来问您一下，下一步，咱们的阅读活动该怎么开展啊？”胡春霞抢先问道。
“那你们有没有什么好的想法啊？”听胡春霞问到他心中的难题后，于大明本能地反问到。
听老师这样问，胡春霞却不再说话，而是转脸看向丰小凡。刚才被抢话的丰小凡故意将眼神转向别处，也没有接话。看着两人有趣的样子，于大明乐了。
“丰小凡，你说说看，有没有什么好的方法啊。”于大明点名让丰小凡来回答自己的问题。
见老师直接点名来问... -->>
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