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第二十二章同桌的你
二年级的故事，本应放在前面，但因着这故事的分量，还是留在最后吧。
那时，班上转入一位男生，白肤圆脸，浓眉大眼，很是羞涩腼腆。在讲台上自我介绍时，连脖梗儿都红了，他，在我眼里，有点俊俏，有点可爱，有点惹眼！
这次，竟然，又坐了同桌！
这便是《同桌的你》的故事了，嘘！悄点声儿，瞧，人家的脸都红了……
还是好学生，而且，名列前茅！心里就有点压力了，暗地里较着劲儿，比赛着，这次，你前；下次，我前，轮流坐庄，谁也不服谁！
就这么着，连老师也分不清到底谁学得更好些，反正，都是老师眼中的好学生，都被寄予厚望。
第二年，他长高了，坐在我后面，我们仍然说话，但不多，他从不和人急，更不和我急，互相研究题目时，也不保留。
但他个子高了，分数不一定就高，仍然互为对手，“第一名”像盏流动红旗，在我们之间传来传去，终不落外人之手。
看着他眼里温和的光芒，心里也静静的，时光便在这静静的眼神中流过。上了初中，依然还是同桌，还是静静的眼光与静静的时光。
可班上秩序乱了，男女生竟然不说话！
为了同学们的视力，每两周照例要调整一下座次，就是依次往右移两个座次，但因左右两边是俩人一排，中间是三人一排，有时调整时，我俩之间会隔一个巷道。
怪了！怪了！是谁用粉笔把我们的桌子腿儿连起来的？
中午来上课，发现我们桌子下的粉笔印儿，我不由地满面通红，忙忙地，趁他没来之前赶紧擦去，可明天再来，又是如此。
经过侦察，发现是我的新同桌搞得鬼，咬牙切齿地警告他不许这样，可他一脸怪笑，依然如故。没办法，只好改变战术，
可怜巴巴地央求他饶了我们，他却上了瘾，就是不放手。
实在没辙了，也就任由他去，不料，一切却平静了。原来，孩子的心性便是如此。
某天早读，一翻书，发现一张纸条：“把你的拾零本（老师要求每人要有一册拾零本，记些课外知识，并定期检查。这本子有私密性，只给老师看，同学之间互相保留）借我看一下！”后面没署名，也没日期。
惊讶之余，晃着纸条大声问：“谁要借我拾零本？！”一时招来许多同学，大家围着我，争着看纸条，猜着是谁敢冒天下之大不韪？这个说是A，那个说是B，直到早读课下了，也莫衷一是。
第一节课上后，我自己才细细琢磨这字体，字迹潦草，显然有所遮掩，但我终于确定了，是他，我的同桌！心里顿时就后悔了，怪自己一时大意，出卖了他的秘密，不管借不借他，我都不该在这种男女生不说话的情况下让他窘迫。
追悔之中，决定亡羊补牢。于是，趁着中午得空，也写纸条给他：“早上的纸条是你写的吗？”同样没署名，瞅个空儿塞到他语文书内，准备问清楚后就把拾零本借给他。
下午，来到教室，打开书本，有纸条回应：“不是我……”
顿时气泄，再看那字迹，和早上的纸条对比，明明一样，还说不是他。
既然不是他，那他咋知道那纸条是我写的并回复我呢？可他就是不承认。
唉，罢了，罢了，我已无意间伤害了人家，还要人家如何承认？！那样腼腆羞涩的个人儿……
于是，这样的阴差阳错就一直持续着，谁都不明言，谁都不向前，直到高中，直到分校，如此，便与“同桌的你”擦肩而过……
或许，在这世上，人与人之间，就是一个“缘”字，那么多擦肩而过的人，那么多同行的人，惟独你是“同桌的你”，深入了我的心，分享了我的快乐，承接了我的忧伤。除了“缘”之一字，还有其它解释么？
在多少年后的今天，借着这童年的故事，让我们，一起唱唱这首《同桌的你》，好吗？
明天你是否会想起昨天你写的日记
明天你是否还惦记曾经最爱哭的你
老师们都已想不起猜不出问题的你
我也是偶然翻相片才想起同桌的你
谁娶了多愁善感的你谁看了你的日记
谁把你的长发盘起谁给你做的嫁衣
…………
从前的日子都远去我也将有我的妻
我也会给她看相片给她讲同桌的你
谁娶了多愁善感的你谁安慰爱哭的你
谁把你的长发盘起谁给你做的嫁衣
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦……
第二十三章到自然中去
虽说家庭和学校生活都是极有趣的，但我们亮亮的眼睛和小小的心灵还是向往更大更阔的天地，大自然！与自然最为接近的，便是农村。
说起农村，便想起：夏天的蛇、雨后的河水、麦收时节以及吃西瓜的季节。
夏天的蛇
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