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而对于初级学校的学生来说，朝廷办免费公学，就是解决他们能不能得到教育的机会可能性的问题。
其实更确切的说，初级学校头五年的任务，更多的是扫除文盲盲。进入初级学习学习的孩子和青年，绝大部分以前是没有受教育的可能，所以他们中识字的人极少极少。
这点从初级学校一开始进行的学生分班就能看出来，除了极少数之前就受过教育的学生，按照他们的学习进度进行了分年级和班级。
其他的学生一开始都被分到了一年级，班上的同学年龄段也是像中级学校一样，同学之间年龄段相差十岁是非常常见的。然后按照他们的学习进度差异，每三个月进行一次考核，得分高、学的快的就能得到跳级待遇。
两年以后初级学校的第一批学生才完成了合适的分级分班，最后的三年级最小的孩子七岁，最大的十七岁。没办法，有些人的学习能力就是相对要差一些的。
而对于超出年龄者，朝廷考虑到新公学是新鲜事物，给了第一期招收的超龄学生更多的学习时间，时间只有五年。这五年中他们能学到多少，就完全看他们自己了。
不是朝廷不给他们足够的成长时间，而是整个社会的发展等不及。好在他们进入社会之后，还可以根据自己的发展需求，到中级学校或者高级学院进修提高。
这些高龄学生也知道自己的特殊性，所以大部门对朝廷只给了他们五年时间来学习提高，没有任何的怨言。其实他们的目标很简单，哪怕就是只会写自己的名字，也是好的。
何况这五年之中他们还可以学到很多新的知识，这可是所有人都第一次知道的知识。在这方面，他们和其他所有同学都是在同一个起跑线的，他们的优势或者说弱势，就是他们的年龄，学习新知识可能比年龄小的同学或快或慢。
而这些高龄学生其实对学习目标更明确，这点比年龄小的同学就是很大的优势。
为了到社会上能有个不错的生活，这些高龄学生最喜欢的学科，或者说最受他们欢迎的学科，是那些选修课，尤其是各种技能培训。学好一种技能，他们毕业之后，马上就能找到合适的工作赚钱养活自己，甚至养活一大家子的人。
正是这些高龄学生面临的现实问题，所以在初级学校这些年一直有个特殊现象。那就是不论年级高低，很多十四五岁以上的学生都会在每天最后的选修课上相遇。
虽然在基础学科的学习上，他们之间有些差距，使得他们分处在不同的年级或者班级，但是在技能选修课上，基础知识的作用反而不是那么大了。
技能课，更多的是看一个人的悟性，还有动手能力等实际解决问题的能力。这些能力对一个人的考察才是相对全面的，而基础知识的学习能力，虽然也重要，但是反而在成年人的社会里不再拥有那么重的比例。
由于有现实需求的动力支撑，所以这些高龄学生学起各种技能时，反而取得了比较不错的进步。其中在某项技能上非常有天赋的，只学习了一年的时间，就直接选择了毕业，去到看好他的工厂企业工作了。或者还有一小部分，决定自己创业。
对于这部分的学生来说，会写会认自己的名字，能进行简单的计算，再会一门被需要的技能，其实就可以在社会上自主生存了。
第一批高龄的学生，很少有真正学满五年时间的，大部门都是边学习，边和各地的工厂企业联系。一旦满足对方对技能的要求，大部分都会选择提前结束学业。
唯一限制他们提前结业的条件只有一个，那就是年龄，不到十五岁，朝廷是不给他们结业的。而且所有工厂企业，也没有敢雇佣年龄低于十五岁的孩童，这方面朝廷审查的非常严格，并且处罚力度也是在最高档的。
这些高龄学生和适龄孩童的学习过程形成了鲜明的对比，适龄孩童没有像高龄学生那样，面临现实的生存压力。所以对他们来说，任何出现在他们面前的新知识，都使他们产生了极大的兴趣。
所有知识摆在他们面前，对比之下对他们吸引力最大的，不是各种技能培训的选修课，而是必须学习的体育课。
各种新出现的体育运动，不管是集体项目还是各种单人项目，都受到所有学生的喜欢。只是所有体育课的成绩，不能决定自己的最终学习成绩排名。
朝廷希望的是所有学生都能得到德、智、体、美、劳全面的发展，而不是偏科太严重。
所以体育虽然很重要，可以通过锻炼提高李唐王朝下一代的身体素... -->>
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